蛙日誌

早上老闆交代同事轉交一則有關「體罰」的影印稿給我，請我利用相關會議場合宣導。報導大要講述苗栗縣某國小老師管教不守秩序之男學生，敲其頭部兩下造成瘀傷，被家長控告涉嫌「傷害」，雙方以55萬元和解。事後被體罰成傷的孩子轉學又犯錯，老師要處罰他之前，男學生竟比出五隻手指頭兩次來威嚇老師，似乎以此警告老師最好不要處罰他，否則小心要賠55萬。
「體罰」這個話題藉由民間團體、媒體炒作之後，事實上某些程度上已經遏止體罰。至少全民都清楚「體罰=違法」。同時，教育現場裡不能說體罰已經被完全禁絕，但至少老師們出手前都會考慮再三。
然而「體罰」在教育部沒有公佈相關措施、規定之前，似乎儼然成為師生間攻防的新焦點。除了報章雜誌上所描述的，事實上就在我們的課堂裡，也聽說學生對老師說「喔！體罰喔」當然，學生以開玩笑的口吻表達，但這意味著校園裡某種權威正在式微，舊思維裡的師生關係正在解構。
除了等待教育部完成相關辦法之外，教學現場裡的我們應該積極重建新的教學、輔導模式架構。也許「教育」會變得更需要耐心與包容，更需要時間來等待，我想一種更有效，更能爭取不同立場的人來認同的方法正需要被開發。而開發者不是教育部，也不是人本或家長，而是我們與學生。

看到這樣的新聞非常匪夷所思，每當「體罰」事件在媒體沸沸揚揚地宣騰時，這些教育工作者在做什麼？專注旁事嗎？還是自許清高地不受媒體干擾，不聽也不看新聞？
台北縣鶯歌鎮又有一位老師怒罰四位學生吞粉筆。老師在課堂中強迫孩子吞下粉筆，幸而事後級任教師協助孩子們把吃下的粉筆灰吐出，學生也經過檢查沒有不適的生理反應。姑且不論孩子的行為如何，平心而論什麼樣的人會想出處罰的方式是吞粉筆？尤其是有專業素養的教育工作者，誰不知道粉筆不能吃？雖然吃不死人，能辯駁這是一時的情緒失控嗎？我想，這樣對身體的侵犯應該與責打成傷等同，而且毫無可推拖之詞吧。。
這則新聞也讓我想起前幾天女兒跟我在車上閒聊，大致內容是學校辦「跳蚤市場」，她與同學絞盡腦汁地宣傳、促銷。忽然她話鋒一轉說別班不賣東西，只提供水球丟人靶的娛樂，丟一個10元，學生只要站在遠處當靶就能賺錢真容易。天啊，聽到這裡忽然覺得一股寒意從腳底蔓延而來...這幾天是四月最冷的，低溫接近10度，老師沒有阻止嗎？還是當靶的同學真的身強如牛？我問他同學有沒有穿雨衣？或拿東西擋？她繼續說：沒有，他們很勇敢地只穿短袖，只要有人丟中，當靶的同學就溼答答地娛樂大家....我一時語塞，不知如何接話。心裡面想這是什麼樣的教育方式？老師不知道嗎？什麼樣的家長容忍自己孩子做這樣的犧牲？如果老師有孩子，能讓自己的孩子如此發揮創意？別說家長會跳腳抗議了，連身處教育陣線的我都難以理解與包容了。
現在的社會與主管機關都把老師這個工作定義地太複雜了，記得以前有個前輩講一句話，我認同也喜歡傳誦，尤其是自己的孩子都大了...開始唸書了：「什麼樣的老師是好老師？....你希望你的孩子給什麼樣的老師?，那樣的老師就是好老師。」

今天在奇摩新聞看到「教育部訓委會常務委員柯慧貞表示，體罰有個身體的「體」，所以對學生身體上的傷害，才能定義為體罰。但不只是老師打學生算體罰，命令學生蹲跳、蛙跳、罰站，都算是體罰。」
雖然這不算好消息，但終於是一連串...中的一點光亮。至少老師們在與學生互動中，不必擔心由於片面說詞而動輒得咎。
當然這不代表老師可以言語為所欲為，如果能夠證明老師的行為、言語損及學生的人格發展與尊嚴，仍必須受刑法「公然侮辱罪」的處分。
罵人算不算體罰本來就很難界定了。哪些話能說、哪些不能說，連法律都難以明確界定，刑法「公然侮辱罪」也需由法官逐一檢視案中字句、情境，才能判定。

喜歡東風自行車道，來這裡晨間散步滿足身體新陳代謝與心靈反思的需要，陽光、鳥鳴與閒適能排解累積將近整星期的疲憊。邊走邊點名，起點處的麻雀、0.2K處的樹鵲、霍香薊花園的斑文鳥、2K處的環頸鴴、鷺鷥與灰鶺鴒、高壓電線上的大捲尾，不同里程有各自的發現。
這幾天的極限到4K處回頭，汗流浹被帶來暢快之感。今天來得比較晚，不過該打招呼的一個也不能馬虎，讓車子先回去，待會兒安步當車，嘗試一下走路回家的感覺。
我習慣將車停在「补子車站」，所以今天回程由补子車站到快速道路這段很就不常經過。這一段算是後期的設施，可以感受到更多雕鑿的心意，欄杆、街燈、植栽...有更多美感。但幾次拿起相機卻猶豫了，因為沒有足供烘托的背景來支撐畫面....。
一直認為東豐自行車道是台中縣近幾年來推展「兩馬文化」，較得天獨厚且成功的部份，假日遊人如織，創造不少商機，就由兩旁如雨後春筍般設立的咖啡Bar、自行車行可以看出。但也可以感受到商家競爭的激烈：從路旁揮舞交管棒的工讀生，積極主動地詢問；到開始侵入車道的布條、旗海，越來越強調鮮豔、明視度；不同文化層級的音樂，兩家相鄰的咖啡Bar卻傳出莫札特與江蕙的聲浪衝突；原來這裡最足以傲人的田園風光，已開始一塊一塊的化身為鐵皮建築，成為餐廳、車店、賽車場、庭園咖啡....「商機」讓天際線快速的挪移幻化。

蓋茲的大女兒今年十歲，從今年開始對電腦產生興趣，熱衷電玩，喜歡的玩Xbox360裡面一種名叫「寶貝萬歲」的遊戲。蓋茲和他的太太擔心玩太久會對小孩有不良影響，規定她平常日最多只能玩45分鐘，週末的時候才能延長為一小時，但在電腦上做功課的時間，不算在內。這是一則在奇摩看到的文章，的確玩電腦傷神、費時間，但它卻也是將來必要的工具。職場上簡報、日常生活中提款、繳費、乃至於收發電子郵件都必須具備初步的操作能力。我們家的小孩除寫作業、查資料非在電腦上完成，只要他是娛樂需求，一律限制在30分鐘。而且自我計時，若發現偷了老爸的時間，那下回可就難上加難。

月日立法院三讀通過教育基本法修正案「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。」月日之國語日報頭條為「零體罰定義，人本、全教會各執一詞」。人本以修法的目的為「禁止任何形式之體罰」；全教會則解釋為：「『體罰』是否成案，必須由是否造成學生身心的傷害來作判斷」。