蛙日誌

當報紙上登孩子在學校墜樓，跌落三層樓高地面，學校開始檢討「女兒牆」的高度，花了數十萬元加高10公分，因為法令規定還要再高10公分；當縣內其他學校學生在走廊追逐嬉耍，被追的孩子要將追人的小孩關在外面，後者撞上玻璃被割傷，所以學校教室所有的窗戶通通被貼上博士膜，避免玻璃破碎釀禍；暑假，教育處編列經費讓所有學校在轉角、牆柱貼上防撞條，一條一條黃色的泡棉成為校園最新的景觀，為的是怕孩子走廊上奔跑碰傷了；前幾天，有孩子餵魚觸電，今天水池裡的沉水馬達被取走，溢流管被鋸斷，水生植物漂浮的水池剩尺來深。

教育，是改變週遭的環境來適應我們？還是教育孩子去適應環境呢？的確，安全擺第一，但安全教育是教孩子趨吉避凶，走廊不要奔跑、圍住的水池不該下去、女兒牆不可以攀爬...，亦或是將校園裡的設施改得周全呵護。如果是這樣，要做的事恐怕不少：籃球架應該再加強，因為一再宣導後還是有學生喜歡攀爬，甚至打球時拿來當單槓用。籃球場的地板也應該改成軟墊，防止學生上籃後不小心跌倒受傷。吊扇改冷氣，免得轉一轉之後沒來由的掉到頭上，砸傷人可不好。教室、走廊應比照籃球架的作法，一概將牆、柱用泡棉包覆起來，這樣孩子還可以嘻鬧地衝撞當玩具...。所以不難想像，在這樣的教育觀點下長大之後，他們會在河床高灘地建築房舍、農耕，再用大把大把的銀子建堤防、抽水站...，淹水了再責怪政府沒有善盡「保護」的責任；跑到野溪裡玩水，溺水了再怨管理當局沒有標示、沒有派救生員隨時在側。

還是，我們應該教育孩子：走廊是不可以奔跑的地方，要活動必須到操場；籃球架供投籃，練臂力要到體能訓練場找單槓。當然籃球場鋪的是「硬」的止滑地面、單槓底下是軟墊。在合理的狀況底下讓孩子學習「居安思危」，認識危險所在，理解危險發生的原因，自然地不做危險的事，甚至聰明地知道危險即將降臨，確保自己是安全的。倘使不能這樣教育孩子，我想一張摺疊的椅子就能殘害一條生命，排隊下樓梯也能因為嬉鬧踩踏而鬧出人命。